LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO: UNA MIRADA DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con este trabajo se busca indagar en las instituciones sobre el papel que juegan en la relación entre maestros y estudiantes y cómo ésta puede favorecer o no la consecución de los objetivos específicos de cada plantel. Para dicho propósito, se optó por realizar entrevistas directas a representantes de las instituciones como rectores o coordinado-res de disciplina o académicos.

Las siguientes imagenes fueron tomadas en la sesión de clase el día 19 de Febrero 2015 a las 16:25 durante las exposiciones del mismo.

Actividad de las inteligencias múltiples

7 hábitos de la gente con alta inteligencia 

emocional.

Cada vez es más reconocido que la inteligencia emocional es un factor importante de nuestro éxito y felicidad, no sólo en el trabajo, sino también en nuestras relaciones personales y en todas las áreas de nuestra vida.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples.

Este trabajo nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.

Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica, Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.

Matriz de Repuestas Entrevistas

La Inteligencia Emocional en los Procesos de Aprendizaje

Documento 2

Seminario El Educando

Ana Isabel Isaza Z – PhD

Redes 01: Manipular el cerebro - neurociencia

CEREBRO SUPERDOTADO. El Poder de la Mente

EL CEREBRO - TODO SOBRE EL CEREBRO : DOCUMENTAL COMPLETO

El Cerebro Humano

Las siguientes fotos fueron tomadas durante la sesión de clase del jueves 6 de Noviembre a las 15:28 mientras hacíamos unos afiches en los cuales escribíamos nuestras concepciones acerca de los estilos de aprendizaje.

El Cerebro Humano

El Cerebro Humano

 El cerebro humano realiza una gran cantidad de funciones, de manera general se puede afirmar que se encarga tanto de regular y mantener las funciones del cuerpo como de ser el órgano donde reside la mente y la conciencia del individuo.

La evolución del cerebro, desde los primeros mamíferos similares a las musarañas a través de los primates hasta los homínidos, se caracteriza por un aumento constante en la encefalización, o la relación del cerebro con el tamaño corporal. Se ha estimado que el cerebro humano contiene de 50 a 100 mil millones de neuronas, de las cuales cerca de 10 mil millones son células piramidales(en) corticales. Estas células transmiten las señales a través de hasta 1000 billones de conexiones sinápticas.

Kolb y Estilos de Aprendizaje - por Wilson Hernan Perez Correa

Estilos de aprendizaje - por SENAlineaprod4

Estilos de Aprendizaje - por HGM-TV

Estilos de Aprendizaje

Las siguientes fotos fueron tomadas durante la sesión de clase del jueves 16 de Octubre a las 16:54 mientras hacíamos unos afiches en los cuales escribíamos nuestras concepciones acerca de los estilos de aprendizaje.

Definición sobre Estilos de Aprendizaje

Diversos autores han expuesto su propia definición de Estilo de Aprendizaje, tres de ellas son las siguientes:

•          Dunn y Dunn (1978) definen Estilos de Aprendizaje como “un conjunto de características personales, biológicas o del desarrollo, que hacen que un método, o estrategia de enseñar sea efectivo en unos estudiantes e inefectivo en otros”.

•          Alonso y otros (1994:48) de acuerdo con Keefe (1988) explican que los Estilos de Aprendizaje son “los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”.

•          Guild y Garger (1998) consideran que los Estilos de Aprendizaje son “las características estables de un individuo, expresadas a través de la interacción de la conducta de alguien y la personalidad cuando realiza una tarea de aprendizaje”.

Otros autores como Messick (1984) y Romo y otros (2004) coinciden en que hay definiciones de Estilos de Aprendizaje basadas en experiencias y pesquisas de investigadores generando un marco teórico propio circunscrito a un instrumento para evaluarlo.

Astronauta ¡Viaja con él!

Taller El Educando - Visita al Planetario.

Fecha: Octubre 30 de 2014.

Introducción: ¿Quién es el niño?: Jerónimo es un niño de 5 años, quien es muy ávido y curioso y en casa se la pasa viendo videos en YouTube acerca de fenómenos naturales tales como huracanes, terremotos, remolinos, pero sobre todo, le encantan “las carreteras peligrosas” (como él las llama) o carretera de la muerte ubicada en Bolivia.

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El Planetario de Medellín "Jesus Emilio Ramírez González"

El Planetario de Medellín 

"Jesús Emilio Ramírez González"

El Planetario de Medellín "Jesús Emilio Ramírez González", abre sus puertas por primera vez el 10 de octubre de 1984. Gestado originalmente en la Sociedad Astronómica del Colegio de San José, dirigida en ese tiempo por el Hno. Daniel Julián González Patiño, renombrado científico, astrónomo, botánico y experto en diversas áreas. Desde la institución nombrada empezó el proceso astronómico en investigativo de la ciudad, ya que allí se encontraba el primer Observatorio Astronómico que tuvo Medellín, saliendo de sus alumnos la posterior idea de crear el Planetario de Medellín.

 Está entendido como un lugar permanente y sostenible para perpetuar en la comunidad, entre otros objetivos, el interés por las ciencias de la tierra, ciencias del espacio y la astrobiología. Sirve además de auditorio a exposiciones científicas muy variadas y de frontera, como la mecánica cuántica, la biología molecular y otras, a cargo de respetables académicos nacionales y extranjeros.